当前位置: 完毕高达60种座椅组合办法>>他们的确有优势>>我会不知道咱们要做啥>>正文

浅弹琵琶心诉语

2017年03月08日 10:00  点击:[]

——浅谈语文课堂良好师生关系构建的策略

【摘要】

高中语文课堂良好师生关系构建策略的设计,要充分尊重教学规律、要符合高中语文课堂教学的大纲要求,符合高中学生学习语文学科知识内容的特点,值得我们认真研究。结合我们对高中语文课堂师生关系的调研,以及相关的理论分析,综合实际情况来考量,我们应该从高中语文教学的自身特点出发,从教师、学生、学校这三个方面努力来提高高中语文课堂有效管理的效率,而对于社会层面的问题,我们也应该从这三个层面着手,从而改变其不良影响。本文认为关键要构建良好的师生关系,创设民主和谐的课堂。

【关键词】

高中语文课堂;师生关系;以生为本

构建民主和谐的师生关系是建立良好课堂管理秩序的前提。一方面是调研中高达76.9%的教师认为理想的课堂是“气氛活跃,师生关系融洽”,另一方面是当前课堂管理中师生关系还比较紧张;一方面是89%的教师认可自身课堂管理模式的效果,另一方面是只有不到半数的学生表示课堂管理效果令人满意,这都显示出我们当前构建良好师生关系、创造民主和谐课堂的巨大现实需要。

从我的教学实践经验看,一方面,师生关系良好,学生才会信赖教师,学生对教师的教导产生积极的心理互动。教师的教育要求才能够容易顺畅的转变为学生的自我要求与自觉行动。反之,如果师生关系紧张僵化,师生之间情感就会出现障碍,学生对教师的教育要求产生消极的心理互动,导致消极的教育效果。川内外29所高校150名大学生被骗另一方面,师生人际关系的好坏同样会直接影响着教学的效果。教学过程通常不仅仅是教师与学生之间的互动,也是学生对所学知识内容内化为自身知识体系的过程。学生的学习态度常常是与学习情感联系在一起的,而教学中的师生关系是影响学习情感的重要因素之一。

因此,我想从以下几点来谈谈如何构建良好的师生关系,创设民主和谐的课堂,从而提高高中语文课堂有效管理。

(一)反思课堂教学方法,调动学生学习积极性

一切教学实践与调研都告诉我们,唯有按照现代教学理论,以科学严谨的精神,去改进课堂管理方法,才能够找到最符合学生发展需要的课堂管理模式。

所以在教学的过程中我常常反思。语文的教学,就像清弹着琵琶,诉说着彼此。它既让我看到了自己身上的不足,也让我窥探到了学生的闪光点。步入高中,就是新的开始。开学第一节课我就让学生了解高中语文与初中语文的差别,从分值的变化到试卷考查知识点的转化。高中则侧重能力的考查,希望他们能够知道自己航行的方向,紧紧地抓住“听、说、读、写、思、行”六个方面的要求,注重积累和坚持,脚踏实地地走完这三年,跨入自己理想大学的门槛。可是,从课内到课外真的没有我想象的那么轻松自然,那么完美。

1.诗歌的教学

由于是现代诗,内容的理解基本上没有问题。所以我就侧重对诗歌意象的鉴赏和理解,从而解读技巧和把握情感。每每一首诗解读完,是掌握了相关的知识,但是感觉他们是为了学习而学习,并没有投入自己的感情和热情。

多点交流,了解他们的思维和生活,寻找课内的激发点,让他们真正的参加进来,融入自己的感情,融入课堂。这是我的反思之一。

2.文言文的教学

文言文要重基础的整理和积累,功在课外。《劝学》我教授他们学习文言的方法和要求,要精读,字字落实,课后要及时地整理特殊的文言现象和翻译,还要利用早晚读不定时地背诵。

检查落实到人,再三明确要求,个别指导,修改。让他们能够查漏补缺,认识到老师在关注每一个人,绝不会放弃任何一个人。这是我的反思之二。

3.现代文的教学

不同的文体不同的教学要求,《获得教养的途径》重文章的思路,让他们了解议论文的组成结构和一般的思路,通过找每段的关键句来概括内容。《想北平》重信息的筛选,依据文本摘取关键词,激发情感的共鸣。

一课一得,在潜移默化中慢慢培养他们的文本鉴赏的能力,为写作打下坚实的基础。这是我的反思之三。

自然,我们不能苛求教学压力较大的教师,在完成日常教学的同时承担起更大的负担,至少,教师在语文教学中,尤其阅读与作文教学中,应开放更大的讨论空间。例如,阅读教学中,不要封锁学生的想想空间,提到“月亮”,不要盖棺定论,月亮仅仅是思念的象征;而是将思考的主动权还给学生,让他们自己想象,看到月亮会有什么样的情感,扩展四维空间。作文教学中,不是一而再、再而三的提醒学生排比句的重要性,四字成语的优越性,好词好段的赏心悦目性;而是鼓励学生表达自己的观点,写出自己的风格,千篇一律的八股文只能培养出死记硬背的古板学生,而写出自我风格才是现在我们正在提倡的。因此,给学生足够发挥空间,适当予以引导和管理,是抽象层面的对策。对于教学的反思与改进,很大的调动了学生学习的积极性,有利于良好师生关系的构建。

(二)坚持以生为本,树立正确的学生观

我们教师在教育教学过程中,要注重以人为本,尊重学生人格,注重以启发式、探讨式教学,启发学生思考,以平等的态度对待学生,互相协商。在我们的教学中要体现出民主平等的氛围,这有利于和谐师生关系的建立,有利于我们培养目标的实现。教师与学生之间的关系,应当强化教师的“内功”,唯有教师德才兼备、学识渊博、亲切和蔼,学生才会认同、尊重、信服。因此,作为新时期的教师,一定要树立师生统一主体观、师生民主平等观、师生多向合作观、师生共同发展观等正确的师生观。改变传统的师生关系,学生才是学习活动的真正主体,教师不是学生的指挥者,更不是教育的统治者,教师在教学活动中传授知识,培养人才,更是与学生交朋友,交换思想。我们教师应当成为既是学生成长的引路人、指导人,又是学生的知音、朋友。

教师树立正确的学生观,是建立良好师生关系的基础。所谓正确的学生观,是指教师应当建立起尊重教育教学规律、符合现代民主法治精神的学生观。教师树立正确的学生观,应当转变学生观念,尊重学生人格尊严与个性,与学生有效沟通,消除学生的逆反心理,坚持以生为本。每一位教师都应该学习如何与学生有效沟通,消除学生的逆反心理。要消除学生的逆反心理,就要改变原有错误学生观,树立并坚持科学的学生观。注意做到以下几点:

第一,教师应当建立起师生平等的教育教学观念。在教学中,教师应当改变观念放下架子,坚持民主的作风,以平等的角度和学生对话交流。对话时应该用诱导、亲切的话语,切忌用教训的话。学生喜欢风趣的老师,因为这种老师总是让他们感觉亲切又能受到教育。

在上宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》时让学生预习提出自己的问题提交,一位同学提了十几个问题,成为我班提问最多的同学。上课时我风趣的说他是我班的“问题学生”,这一下子让课堂的气氛变得轻松起来,就此我顺势解决他所提出的问题,很好的解决了本诗的难点。我想就是这亲切的话语拉进了我们的距离。

第二,用信任和包容去对待学生学习中的问题。遇事要相信学生不是故意犯错,用宽容的心去面对学生的错误,并给予学生能悔过的机会。高中阶段学生内心敏感脆弱,更需要教师的呵护和引导,学生内心需要一位善良的又能帮助他们的老师作依靠。因此,我们教师不能站在成人的角度去做“有罪推定”,怀疑学生怀着某种目的故意犯错,那样只会挫伤学生的积极感情,扼杀他们形成良好个性品质的机会。

第三,坚持以生为本要感情上与学生亲近,与学生交心。学生对教师总是充满猜测与好奇,让学生接近自己、了解自己,与学生建立起稳固的感情基础,是建立良好师生关系的重要前提,也是我们教师利用自己的人格魅力熏陶感染学生的重要途径。在我的相亲史上

每次考试之后,我都会找学生交流。首先请他们说说对于这次语文考试的感受与想法以及我的看法,在这用心交谈的基础上再去分析试卷中存在的问题,他们都能够用心去总结并找出自己今后学习语文的对策,查漏补缺。这是他们感受到老师的真实的情感给予的回报。

(三)促进师生有效沟通,营造轻松课堂

建立良好的师生关系,同样离不开营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围下,教师和学生之间能够和谐沟通,学生精神愉悦,能够保持较高的学习效率。以学生为本是当代课程理念和进行课堂管理的出发点,要建立良好的课堂氛围,需要教师善于运用教学技巧,形成积极的课堂心理环境。

在教授英·高尔斯华绥《品质》这篇文章时,我就在最后设置了一个问题探讨:有人认为,制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死,应当“因时而化”,你是怎样认为的?这个问题一出来很多同学都有自己的看法,最终形成了两方的辩论赛。一方认为“不应该因时而化”;一方认为应该“因时而化”。双方辩论激烈,课堂氛围浓厚,学生热情高涨,有效地加深了对文本的理解,提升自身的素养。就这一个适时的问题探讨教学技巧的运用,就形成了积极的课堂心理环境,达到了师生地有效沟通。

和谐融洽的师生关系,学生会对教师产生亲近感,自然对教学内容产生亲近感,这表现在学生爱听老师讲课,教师愿意为学生多讲内容,学生看到老师会有尊敬感,教师在教学中会有得到尊重的满足感,在这种和谐互促的感情互动下,对所教内容的“爱屋及乌”效果得以显现。因此良好的师生关系的是课堂管理的前提,建立良好的师生关系必须树立正确的教师观和学生观。化用艾青的诗句:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这课堂爱的深沉。我期待这样的一天:学生其乐融融地学习知识,敞开心扉地倾诉心愫的一天的到来,发自内心的喜爱我们的语文课堂。

【参考文献】

一些遭到方针支撑金语.应树立现代教师观[J].西北成人教育学报,2004,(3):3-4.

[2]俞国良.创造力心理学[M].浙江人民出版社,1996:11-18.

[3]美· 威廉·威伦、贾尼丝·哈奇森 、玛格丽特·伊什勒·博斯 著,李森、王纬虹主译.有效教学决策[M].教育科学出版社,2009:125.

[4]葛秀春.论高中语文课堂教学的有效性[D].辽宁师范大学硕士学位论文,2010:3.

[5]关乔红.中小学教育管理的有效性研究[M].华东师范大学,2010:4.



一些遭到方针支撑金语.应树立现代教师观[J].西北成人教育学报,2004,(3):3-4.

就很难建立坚韧的形象 俞国良.创造力心理学[M].浙江人民出版社,1996:11-18.

上一条:可是这个范畴竞赛太大了 下一条:3.搭建帐篷的位置需要平整

关闭